“入世”之后，职业教育要尽早做好准备 |
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2005-11-11 论文中国
中国入世首席谈判代表、外经贸部副部长龙永图曾经指出，我国入世后，最大的风险其实不是关税减让，也不是市场准入，而是我们不熟悉WTO的规则，不做准备。
当然，要熟悉WTO的所有规则并非易事。据说，WTO的法律文件厚达2万页，即将公布的我国对WTO的承诺也是洋洋大篇。但是，决不能因此就等待观望，就不去了解学习。那样，耽误的只是自己，贻误的只能是机遇。
日前，北京弼挚诚职教服务中心和北京职教学会联合举办报告会，邀请外交部、外经贸部、中国银行及清华大学的研究专家向职校校长讲解入世规则，其中期待职教更新观念，加强建设，在全球经济一体化的环境中，发挥优势，主动竞争之语，情切切，意浓浓：
适应WTO的规则
1995年1月1日，世界贸易组织(WTO)正式成立。它是在1948年1月1日生效的关贸总协定基础上形成的国际经济组织机构，目前已有成员方144个。其职能主要是就国际经济贸易问题制定规则、推动贸易自由化和协调磨擦。人称“经贸联合国”。
加入WTO，是我国通向世界市场、融入国际市场经济的重要通道。我国将在全球信息、生产一体化及“公平、公正、公开”的原则下与世界市场对接，实行完全的市场经济。
我国入世后，要遵守最惠国待遇原则，非歧视原则，国民待遇原则，自由贸易原则和市场准入原则，即在我国对WTO承诺的基础上，在多边贸易体系中，各成员方同等对待，各国国民同等对待，享受同样条件。比如金融，外国银行将可以做本币业务，外国银行可与中国银行同等待遇；证券将允许合资投资基金；保险开放程度更大，外资将可以在国内建立保险公司。
教育市场也要逐步开放，引进竞争，引进合作。为提高教育质量和水平，将允许境外机构在国内合作办学。引入国外优质教育资源，将使我国在资金和教学水平方面，在扩大入学机会，提高质量方面有所前进，但也将以法规形式，趋利避害，限制外方单独办学。
专家指出，今后教育市场面临的形势与经济市场一样：优胜劣汰。
找出入世后的变化
经济贸易，包括实物贸易、服务贸易以及与贸易有关的知识产权和投资。教育是归入服务类的。其贸易方式体现为：跨境交付，比如远程教育；境外消费，比如境外留学或培训；商业存在，比如设立机构和非设立机构的办学；自然人流动，比如教师的全球流动。
目前，世界教育的发展趋势，将是我国教育接轨的方向。高等教育，从大众走向普及；某方面有所专长的人才，流动将全球化；教学手段高科技化；教育终身化；教育投资多元化。
专家指出，我国的职业教育是很好的教育形式，入世后很有优势，但现在尚未得到充分重视。职业教育，需要在基础宽厚、技能拔尖方面深化改革，专业设置要灵活，课程改革要综合、更新，学生要能适应将来频繁的职业转换，适应社会转岗的广泛需求。
寻求入世后的发展
入世以后，我国职业教育将如何发展，在哪些方面可以开拓办学，怎样寻找市场点，大有尽早准备的余地。比如贸易保护中，环境保护是重要内容。衣、食、住、行、玩具、装饰等，都要有环保标准，并且与各成员方实行同样的国际标准。环保人才的培养不可等闲视之。
国际贸易竞争，不单是价格竞争，服务水平的竞争将是更激烈的竞争。营销、售后、维修，生产者在产前、产中、产后各环节都需要大量的实用人才，如何预测未来消费，如何掌握消费心理，如何营造消费环境，人的智力因素更加重要，在人才的竞争、能力的竞争中，职业教育如何改革教学内容和方法，培养创造思维、开拓思维，是一个崭新的课题。
外资在中国建立企业，将大批聘用本土人才；国有企业将挖掘潜力，降低成本，进一步精简人员。培养“外语+计算机+专业拔尖”的复合型国际通用人才和转岗培训将是重要任务。
新的世纪，是物质资本和智力资本结合的世纪，体制、机制、管理手段、观念、思维方法都要有大的变化，金融专业能否加入资产管理、代客理财的内容，服务专业能否面向国际市场增添社区陪护的项目，都是可以探索的改革。
专家指出，在知识不断更新的新世纪，职业教育大有可为。多种方式的知识输入、能力输出，将能培养大批中间型、技术型、有针对性的新型人才。尤其是职业教育把职业道德作为重要教育内容，将为“诚信第一”的市场，输送更加优质的人才。
文章出处：论文中国。
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